ΑΛΕΦΟΥΖΑΝΤΕ!

Το σχολειο(ολες οι βαθμιδες) λειτουργει σαν κεντρο παραγωγης εμπορευματων με-σε χαμηλο κοστος.
Το σχολειο δεν ειναι κεντρο συμμετοχης,αλλα τεχνολογικης διαδικασιας-διαχωρισμου.
Η υπαρχουσα σχεση σχολειου-κοινωνιας γεννα αποκλεισμους και θολες αξιες.
Το σχολειο καταστελλει τις επιθυμιες των νεων ανθρωπων.
Ποιος καθοριζει τη γνωση;
Ποιος την κατεχει;
Ποιος την παραγει;
Ποιος αποφασιζει ποτε και τι θα μαθουν οι δασκαλοι και οι νεοι ανθρωποι;
Πως θα το μαθουν;
Γιατι να το μαθουν;
Οι φαραω της εξουσιας κατεχουν τα κλειδια της γνωσης.Τη φανερωνουν μονο οταν ειναι σιγουροι οτι σε αυτο που προκειται να διδαχτει δεν περιεχεται ιχνος αμφισβητησης!
Νεκρες γνωσεις του παρελθοντος στα κεφαλια των νεων αγκυλωνουν την κριτικη σκεψη,τη φαντασια και οι λεξεις χανουν το νοημα τους.
Η καταστολη αποτελει το υψιστο επιχειρημα!
Ενα σχολειο που πληττει και διδασκει τη βαρβαροτητα.
Ενα σχολειο που φυλακιζει,που ευνουχιζει την επιθυμια και διεγειρει την επιθετικοτητα.
Ενα σχολειο που διδασκει μεσω του φοβου και καθιστα τη γνωση φοβητρο και το λαθος σφαλμα.
ΥΒΡΙΣ!

Βασκανια!

Στ ο γεγονος της Κερκυρας (με τις απουσιες του μαθητη...) αντικατοπτριζεται η εξοχη εικονα
της εκπαιδευσης ολων των βαθμιδων!φτου φτου φτου..!
Ο αυταρχισμος ενυπαρχει στην κουλτουρα και η εκπαιδευση παιρνει το κομματι που της αναλογει.

ανεπροκοπα

Διαλογος!
1.Τι λετε για καταργηση της παρ.2 του αρθρου16;
2.Tι λετε για την ενισχυση της παρ.4 του αρθρου16;
3.Τι λετε για μετονομασια του ΥΠ.Ε.Π.Θ σε Υπουργειο Παιδειας;
4.Τι λετε για την καταργηση της προσευχης και των παρελασεων;
5.Τι λετε για τη δημιουργια ομιλων προβληματισμου σε καθε σχολειο;
Γονεις και δασκαλοι μαθαινουν και μετατρεπουν τα σχολεια σε
κεντρα ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ για καθε γειτονια!
6.Τι λετε για τη δημιουργια του θεσμου γενικων συνελευσεων σε καθε σχολειο,
οπου δασκαλοι και μαθητες θα συμμετεχουν ισοτιμα και θα αποφασιζουν μαζι
για τα ζητηματα που απασχολουν το σχολειο τους;
7. Τι λετε για τον καθορισμο της υλης,των προγραμματων και αλλων θεματων,
να εχουν λογο και οι μαθητες-ιες;
8. Τι λετε για τη δημιουργια μιας νεας σχολικης γιορτης;Των τριων Τραγωδων!
9. Τι λετε για αλλαγη διακοπων ;Ιουλιος-Αυγουστος και τρια δεκαημερα.
10.Τι λετε για μια σοβαρη αντιμετωπιση της Ειδικης Αγωγης;
11.Τι λετε για τα δικαιωματα του παιδιου;

μεχρι ποτε ολα θα ειναι ακινητα;
η εκκωφαντικη σιωπη θα αρχει;

ΠΟΛΙΤΗΣ

Σκηνη 1.Η συνειδητοποιηση του ορου ΠΟΛΙΤΗΣ γεννα την αντισταση σαν προ'ι'ον πολιτικης συνειδησης.
Ο δεικτης παιδειας παρουσιαζει νευρικοτητα,με αποτελεσμα την κακη ψυχολογια των μανδαρινων και ουτιδανων νεογιαπηδων σχεδιαστων της.
Η εικονικη πραγματικοτητα της επιβιωσης που σκηνοθετουν τα "καινουργια"βιβλια μεσα
στους σχολικους ερειπιωνες,πληττει την πραγματικη ζωη.
Παιδια και δασκαλοι προσμετρουνται στις παραπλευρες απωλειες.
Ω καριμοιροι φορεστε ΠΕΡΙΑΠΤΟΝ!!!
Σκηνη2.Η αντισταση σαν προ'ι'ον πολιτικης συνειδησης κατοχυρωνει την εννοια του ΠΟΛΙΤΗ.
-Θα περασει;
-Οχι.
-Γιατι;
-Γιατι ετσι.Φωναζουν οι νεοι στους δρομους.
Γιατι ετσι!Αυτη θαπρεπε να ειναι και ειναι η σωστη απαντηση των νεων,απεναντι στη συνομωσια του χρηματος και των βολεμενων.
Και οι βολεμενοι προσπαθουν να αναλυσουν.Ματαια.Αλλος κοσμος.
Αραγε δε γνωριζουν οτι η ζωη εχει ολα τα δικαιωματα;
Η αρπακτικοτητα κανενα.
Ζωη και οχι επιβιωση θελουν οι νεοι ανθρωποι.Αλλοι χαριεντιζονται με την αλλοτριωση.
Θρυμματιζουν τον πατερναλισμο και εναν πολιτισμο εκπτωσεων(σχολεια,εργασια,ανταλλαγες,διαχωρισμο εαυτου,φοβο,θυσια,ενοχες,αποκηρυξη ευτυχιας,χρημα,εξουσια,εκπορνευση,δουλικοτητα,πνευματικοι αρχα'ι'σμοι,αστυνομια,στρατο,
ψυχιατρεια,δεσποτισμο,θρησκειες,ιδεοληψιες,πολεμο,φτωχεια,υποταγη,ανεργια,σκλαβοπαζαρο,εκμεταλλευση,ασχημια
μαγκια,κορο'ι'δια,ανταγωνισμο,βια.....ΦΥΣΗ).
Και οι βολεμενοι αρχολιπαροι περδονται απο φοβο,κανουν οτι δε γνωριζουν κι ομως παιρνουν
θεση.Η αμφισβητηση της κοινωνικης εξεγερσης δικαιολογει την καταστολη.
Ο υμνος του κερδους εφερε το μηδενισμο!
Ομως η αλληλεγγυη με τη ζωη γεννα την ελπιδα!
Οι 'αναρθρες' φωνες των νεων ειναι η εγγυηση!
Τα πραγματα στις μητροπολεις αλλαξαν!!!!!! volens-nolens.

ονειδος

Η συνωμοσια των βολεμενων σχεδιαζει τους εκπαιδευτικους ερειπιωνες που γεννουν την αλλοτριωση.
Η γνωση του ΤΙΠΟΤΑ παρουσιαζεται απο τους μαγους ως υψιστο αγαθο και ολοκληρωνει την επιθεση στο μυαλο,την ψυχη και το σωμα των νεων.
Οι ιαχες των παιδιων ειναι η απογνωση και η ελπιδα!!!
Στο νησι της Αλφαβητου!

πενθος

Για αλλη μια φορα οι εκπαιδευτικοι ολων των βαθμιδων εκτεθηκαν απο τη συνδικαλιστικη τους γραφειοκρατια.
Ηδη ο χωρος της ΠΑΙΔΕΙΑΣ θα επρεπε να βρισκεται σε τριημερο πενθος.
Στο Νησι της Αλφαβητου!

το εξυπνο σχολειο ερχεται...ο J Walker φευγει!

Αν η παιδεια ειναι κατι σοβαρο,τοτε οι απαντησεις που θα δοθουν στους ουτιδανους παρατρεχαμενους πρεπει να ειναι και οι αναλογες.Να ναρκοθετουν το εδαφος τους και να προκαλουν την αποκαλυψη του γελοιου και απαραδεχτου χαρακτηρα της καθιερωμενης και γι αυτο αφανους πλευρας τους.
Να μετατρεπουν καθε ιδεα τους σε βασικη κοινοτοπια.
Η αξια της κριτικης εγκειται στη δυνατοτητα της διεισδυσης και της πρακτικης της διευρυνσης σε καθε λεπτομερεια του αναπαραγομενου μεσα στη στατικοτητα συνολου.
Η επιθυμια δεν μπορει να ενισχυθει παρα με τη νικηφορα και ατελειωτη περιφρονηση καθε επιμερους απαξιας,απο την οποια συνισταται εξ ολοκληρου ο πολιτισμος τους.
Η συγκρουση αναμεσα στην τεχνητη νοημοσυνη και στον ανθρωπο,ειναι το οριακο σημειο της συγκρουσης μεσα στον κοσμο,αναμεσα στο απλως ενζωο και στο ενσυνειδητο μερος της υλης.
Τα χαρτια ξαναμοιραζονται για να αποκρυφτει οτι το παιχνιδι ειναι στημενο και οι κλεφτες συνεννοημενοι στη συντηρηση μιας ενατενιστικης αποχαυνωσης.
Παιζουν με το δεος που προκαλει ο οικονομισμος,το μετατρεπουν σε θρησκευτικη δυναμη κυριαρχιας,οπου εμεις πρεπει να μετρησουμε την αδυναμια μας.
-Για να γευτουμε τον απαγορευμενο καρπο της γνωσης,πρεπει να ξεσκισουμε τη μητρα της γνωστικης απαγορευσης!
-Για το σχολειο της επιθυμιας και του ονειρου!



Στο Νησι της Αλφαβητου!